主題：善用前沿科技、緩解家長(zhǎng)教育焦慮 各方專(zhuān)家為家庭教育建言獻(xiàn)策


2024年01月14日 01:34 來(lái)源： 新京報(bào)


　　科技如何賦能家庭教育？如何緩解家長(zhǎng)的教育焦慮？家庭教育的意義和作用是什么？1月13日上午，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)舉辦“家庭教育指導(dǎo)能力培養(yǎng)與實(shí)踐”學(xué)術(shù)論壇暨專(zhuān)委會(huì)第一屆理事會(huì)。當(dāng)日，來(lái)自教育領(lǐng)域的專(zhuān)家、教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等共議如何促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展的話(huà)題，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)家庭教育專(zhuān)委會(huì)將形成具體建議為家庭教育領(lǐng)域的政策建言獻(xiàn)策。

　　多領(lǐng)域?qū)＜抑v述如何推動(dòng)家庭教育的議題

　　2023年，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)成立了家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授、學(xué)業(yè)規(guī)劃研究中心主任楊娟表示，以往家庭教育的工作、理論和思想均比較局限，方法單一，成立家庭教育專(zhuān)委會(huì)的目的是為家庭教育的開(kāi)展建言獻(xiàn)策，為廣大學(xué)校和千萬(wàn)家庭賦能。此次論壇所邀請(qǐng)的嘉賓不僅有家庭教育領(lǐng)域的研究學(xué)者，還有來(lái)自教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)等家庭教育相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，還邀請(qǐng)了學(xué)校校長(zhǎng)和教培機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人、家長(zhǎng)代表參與，分享真實(shí)的家庭教育案例，講述實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與困惑。

　　會(huì)上，北京大學(xué)教育學(xué)院教授、教育技術(shù)系主任賈積有帶來(lái)《科技如何賦能家庭教育》主題的報(bào)告，他表示，當(dāng)下，數(shù)字教學(xué)資源日益豐富，授課視頻、電子課本、智慧教育平臺(tái)等均能夠提供常識(shí)性知識(shí)和專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，人工智能技術(shù)成就斐然，大語(yǔ)言模型系統(tǒng)也能夠?yàn)槿藗冑x能，提升自然語(yǔ)言處理水平，智能評(píng)測(cè)和輔導(dǎo)系統(tǒng)可以幫助家長(zhǎng)完成孩子學(xué)科方面的學(xué)習(xí)，個(gè)性化的輔導(dǎo)基本上能夠覆蓋學(xué)生的所有問(wèn)題。

　　“家長(zhǎng)可以利用家庭中各種各樣的設(shè)備和資源，幫助孩子學(xué)會(huì)使用硬件和軟件解決具體的問(wèn)題，讓孩子能夠多學(xué)科整合運(yùn)用激發(fā)創(chuàng)新思維。因?yàn)榧议L(zhǎng)可以陪伴孩子們的成長(zhǎng)，但不能替代孩子們‘參戰(zhàn)’?！辟Z積有也提醒家長(zhǎng)，在培養(yǎng)孩子使用大語(yǔ)言模型時(shí)應(yīng)警惕教學(xué)應(yīng)用中的缺點(diǎn)，即人工智能系統(tǒng)簡(jiǎn)單的應(yīng)用只會(huì)惰化學(xué)生思維，不利于學(xué)生思維發(fā)展，建議孩子到中學(xué)以上年級(jí)再使用這些前沿產(chǎn)品，使其成為自己的學(xué)習(xí)資料，“善用前沿科技賦能孩子成長(zhǎng)”。

　　清華大學(xué)教育研究院長(zhǎng)聘教授李鋒亮在講話(huà)中談到了“基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革的必要性和兩難困境”。他介紹，2020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，其中強(qiáng)調(diào)了“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”，但具體到學(xué)校、老師和家長(zhǎng)怎么改是非常難的。他在研究中發(fā)現(xiàn)，成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生面臨體重超重、甚至肥胖的風(fēng)險(xiǎn)顯著增大，成績(jī)與幸福感和人際關(guān)系的關(guān)系不顯著……“但不用學(xué)科成績(jī)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，別的指標(biāo)真的有效嗎？”李鋒亮教授講到用學(xué)科成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的作用和困境，他認(rèn)為弱化高等教育分層，有助于減少基礎(chǔ)教育的壓力?！肮降臋?quán)重要大于個(gè)性化培養(yǎng)的權(quán)重，身心健康、立德樹(shù)人的權(quán)重大于選拔的權(quán)重?！崩钿h亮說(shuō)道。

　　參加校外培訓(xùn)并不能有效緩解家長(zhǎng)教育焦慮

　　義務(wù)教育階段學(xué)生參加校外培訓(xùn)能緩解家長(zhǎng)教育焦慮嗎？這是首都師范大學(xué)中小學(xué)生校外教育研究院院長(zhǎng)、教授薛海平當(dāng)下正在研究的課題，會(huì)上，他展示了自己的研究成果。

　　2023年初，他被聘為全國(guó)校外培訓(xùn)監(jiān)管專(zhuān)家委員會(huì)委員，也曾參與國(guó)家“雙減”政策的研討和實(shí)施。他認(rèn)為，校外培訓(xùn)和家庭教育焦慮密切相關(guān)，“內(nèi)卷”“雞娃”這些當(dāng)下的熱詞均反映了家長(zhǎng)的教育焦慮。薛海平介紹，“雙減”后，圍繞家長(zhǎng)的焦慮程度做出的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前義務(wù)教育學(xué)生家長(zhǎng)教育焦慮水平仍維持較高比例；45.12%的家長(zhǎng)對(duì)子女升學(xué)結(jié)果具有高焦慮，41.69%的家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)業(yè)成績(jī)具有高焦慮，只有17.41%的家長(zhǎng)對(duì)子女心理健康具有高焦慮，“絕大多數(shù)家長(zhǎng)可能對(duì)孩子心理健康問(wèn)題關(guān)注不夠”，但這有悖于當(dāng)下孩子心理健康問(wèn)題頻發(fā)的現(xiàn)實(shí)。

　　薛海平介紹，研究還表明，義務(wù)教育階段學(xué)生參加學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)會(huì)顯著加重家長(zhǎng)的教育焦慮，原因或?yàn)樾Ｍ鈱W(xué)科培訓(xùn)往往內(nèi)容超前且難度大，給家長(zhǎng)造成了較大的教育壓力。參加校外培訓(xùn)對(duì)不同家庭的影響不一樣，參加學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)會(huì)增加高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的家長(zhǎng)的教育焦慮，越是大城市，學(xué)科培訓(xùn)對(duì)家長(zhǎng)教育焦慮的影響越大。他建議家長(zhǎng)應(yīng)科學(xué)看待校外培訓(xùn)的作用，理性為孩子選擇校外培訓(xùn)。健全學(xué)科類(lèi)隱形變異校外培訓(xùn)監(jiān)管，防止學(xué)科類(lèi)隱形變異校外培訓(xùn)對(duì)家長(zhǎng)教育焦慮的“推波助瀾”作用。

　　當(dāng)日，教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等也帶來(lái)了有關(guān)家庭教育的分享。其中，知名家庭教育博主、上瀕成長(zhǎng)教育科技（北京）有限責(zé)任公司總裁蘭海在演講中講到，2018年以前拒學(xué)的孩子往往出現(xiàn)在初一初二，而當(dāng)下這種情況出現(xiàn)在了小學(xué)，不是校內(nèi)評(píng)價(jià)變了，而是家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)家庭教育才是孩子成長(zhǎng)的核心，家長(zhǎng)選擇了校外教育匹配孩子成長(zhǎng)規(guī)劃引發(fā)的系列問(wèn)題。北京海嘉學(xué)校校長(zhǎng)歐陽(yáng)華分享了該校家校共育的設(shè)計(jì)邏輯與經(jīng)驗(yàn)。

　　家庭教育專(zhuān)委會(huì)理事長(zhǎng)楊娟表示，很多家長(zhǎng)愿意和孩子一起成長(zhǎng)，但不愿意自己被教育，家庭教育如果落實(shí)在孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，就是讓家長(zhǎng)的認(rèn)知改變，在“雙減”背景下，給孩子更多的方法指導(dǎo)，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)?！坝靡痪湓?huà)說(shuō)就是，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何有更大的格局讓孩子有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使其想學(xué)；有高效的學(xué)習(xí)方法和策略提高孩子學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，管理自己的學(xué)習(xí)流程，讓他會(huì)學(xué)，才是家庭教育中助力孩子學(xué)業(yè)的發(fā)展方向。”

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